3 教学方法的创新

    课程内容整合了教师的理论教学和科研实践经验，因此在授课时，教师结合自己的工作的亲身体会，可以很真切地用实例比较不同发展时期中药鉴定技术的发展特点。同时结合学生实际情况，可以从这门学科产生和发展历程的角度谈多学科交叉在中药鉴定学中的应用成果。所以，学生们乐于接受这样的教学方式。由于课程的内容相对比较灵活新颖，在教学方法上，也采取了多样的方式，如讨论式、讲座式、启发讨论式、对比分析法等等，并充分利用多媒体，加强直观教学，提高教学效果。配合相关章节，设计课外作业、学生实验操作、教师示教实验以及考核内容，充分调动学生自主学习的能力。

    此外，在教学质量控制方面，由于传统的考试方式多采用闭卷，形式较单一，带有一定局限性，其内容不可能覆盖全部学习内容， 考试内容死记硬背的较多，综合分析的较少，且实践考核缺乏。考虑到大四年级学生的学科基础知识比较完善，以及本课程内容多样化、相对比较新颖的特点，我们采用多元化开放式考核模式，教师拟定考试范围，通过面试或请学生撰写实验设计、研究综述，结合平时和实验成绩 ......