以团队为基础学习在预防医学教学中的应用
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2013年3月5日
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钞虹 陈佳欣 钱学艳 金佰明 齐齐哈尔医学院公共卫生学院;
【摘要】目的探讨以团队为基础学习(TBL)的教学方法在预防医学教学中的应用。方法采用整群抽样方法选取80名2010级护理专业学生,随机分为TBL教学组和传统教学组,通过调查问卷和课堂测试评价两组的教学效果。结果 TBL教学组学生的学习态度、学习效果、学习能力评分有明显的提高,均优于传统教学组(P0.05)。TBL教学组和传统教学组的理论考试成绩分别为(87.60±3.10)和(72.90±4.68)分,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论 TBL教学方法优于传统教学,能够提高学生的学习兴趣,加深理论知识的理解和记忆,促进团队精神和实践能力的培养,提高了学生的学习成绩。
【关键词】 以团队为基础学习 预防医学 教学 应用
【基金】齐齐哈尔医学院教育科学研究课题(编号:JY20123005)
【分类号】R-4
以团队为基础的教学(team based learning,TBL)是2002年美国教育学家Michaelsen在以问题为中心的教学法(Problem-Based Learning,PBL)的基础上衍生出来的一种全新的教学方法[1]。它是以学生为主体通过团队协作,提高每个学生的学习能力、学习效果及团队意识[2]。在预防医学的
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