健康教育在糖尿病患者优质护理服务中实施效果评价与分析
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[摘要] 目的 评价实施健康教育在糖尿病患者优质护理服务中的效果。 方法 选取本院2009年1月～2010年1月治疗的166例糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，每组各83例，对照组采用常规护理，包括定期检查和常规住院指导；观察组在此基础上进行“一对一”式健康教育。所有患者均随访3～24个月，对两组患者血糖控制情况、生活方式及遵医行为进行比较。 结果 两组健康教育前后空腹血糖与餐后2 h血糖比较差异无统计学意义(P > 0.05)。健康教育后观察组空腹血糖与餐后2 h血糖明显低于对照组，观察组83例患者在合理饮食、控制体重、情绪稳定、规律运动、遵医嘱服药、定期检测血糖的比例上均大于对照组，两组比较差异有统计学意义(P < 0.05)。 结论 对糖尿病患者进行科学、系统的健康教育是优质服务的重要体现，可促进患者遵医行为的提高，改变其不良的生活方式和饮食习惯，从而有效控制血糖，提高治疗效果。
[关键词] 健康教育；糖尿病；优质护理；实施效果
[中图分类号] R494 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2013)06(a)-0167-02
糖尿病是一种终身性内分泌疾病，血糖的有效控制是减少后期并发症发生率的关键[1]。而药物配合患者遵医行为，规律的、科学的生活方式才能达到理想的治疗效果，缺一不可[2]。本研究采用在常规优质护理基础上对观察组患者采用“一对一”健康教育，取得了较好的效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
本院2009年1月～2010年1月治疗的166例糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，每组各83例，其中，男92例，女74例，年龄42～79岁，平均(59.5±17.5)岁；对照组采用常规护理，包括定期检查和常规住院指导；观察组在此基础上进行“一对一”式健康教育。两组患者在年龄、性别、空腹血糖及餐后2 h血糖等各方面差异无统计学意义(P > 0.05)，具有可比性。
1.2 诊断标准
所有患者均参照世界卫生组织(WHO)1985年提出的糖尿病诊断标准进行诊断。
1.3 健康教育方法
本院护理部自2009年1月开始以《优质护理服务示范工程》实行优质护理服务的培训与学习 ......
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