九江地区三级医院循证护理的现状调查(2)
3.3 存在循证护理实施的障碍因素
从未接受过循证护理的教育培训；在实际工作中难以遇到具有循证护理能力的同事指导；阅读和理解英文文献存在困难；不了解统计学原理，读不懂统计分析；不熟悉文献检索方法及日常工作繁忙，无暇顾及等为本研究实施循证护理最主要的障碍因素。造成这些因素是由于我国护理教育普遍重视护理专业课程教学，忽略了人文及工具学科的重要性，对英语的学习也仅仅局限于通过级别考试，从而导致进入临床工作后不具备充分的评判性思维的基本知识与技能，加上护理工作任务重，接受继续教育的机会少，因此，使护理人员对统计学基础与英语学习变得更加生疏，这与暂时缺乏循证护理研究的氛围及部分护士在短期内暂时无法深刻理解循证护理理念有关[4] ......
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从未接受过循证护理的教育培训；在实际工作中难以遇到具有循证护理能力的同事指导；阅读和理解英文文献存在困难；不了解统计学原理，读不懂统计分析；不熟悉文献检索方法及日常工作繁忙，无暇顾及等为本研究实施循证护理最主要的障碍因素。造成这些因素是由于我国护理教育普遍重视护理专业课程教学，忽略了人文及工具学科的重要性，对英语的学习也仅仅局限于通过级别考试，从而导致进入临床工作后不具备充分的评判性思维的基本知识与技能，加上护理工作任务重，接受继续教育的机会少，因此，使护理人员对统计学基础与英语学习变得更加生疏，这与暂时缺乏循证护理研究的氛围及部分护士在短期内暂时无法深刻理解循证护理理念有关[4] ......
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