[摘要] 本文针对护理专业学生化学基础薄弱，害怕学习医用化学的现状，提出了在医用化学教学中培养学生自信心的观点，阐述如何在医用化学教学中培养学生的自信心：首先教师应多用赞赏的语言、鼓励的目光激发学生的自信心，同时在教学中多用案例教学法激起学生学习医用化学的兴趣，课堂上多让学生讨论，使他们积极参与到教学中；此外，让学生在实验中提高动手能力，通过设计性实验和问题抢答，建立起他们学习医用化学的成就感。

    [关键词] 护理专业；医用化学；自信心；赞赏；鼓励

    [中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2013)10(b)-0143-02

    医用化学是护理本科生的普通基础课之一。教学内容以基本知识、基本理论和基本技能为主，注意能力的培养。该课程主要让学生学习与医学有关的基础化学知识，例如溶液的几种常用浓度表示方法及计算、渗透现象、缓冲溶液等及其在医学上的意义，有机化合物的系统命名，各类有机化合物的结构、性质，与医药有关的重要有机化合物，使学生系统掌握与医学相关的化学基本理论知识，具备化学实验基本操作技能，增强动手能力，为学习生物化学、药理学、病理学等后续专业课程和从事各种临床护理工作打下必要的基础。

    1 培养护理专业学生学习医用化学的自信心的根源

    据统计 ......
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    冯丽娟 孙智勇 遵义医学院珠海校区生物工程系;

    【摘要】本文针对护理专业学生化学基础薄弱,害怕学习医用化学的现状,提出了在医用化学教学中培养学生自信心的观点,阐述如何在医用化学教学中培养学生的自信心:首先教师应多用赞赏的语言、鼓励的目光激发学生的自信心,同时在教学中多用案例教学法激起学生学习医用化学的兴趣,课堂上多让学生讨论,使他们积极参与到教学中;此外,让学生在实验中提高动手能力,通过设计性实验和问题抢答,建立起他们学习医用化学的成就感。

    【关键词】 护理专业 医用化学 自信心 赞赏 鼓励

    【分类号】G642;R47-4

    医用化学是护理本科生的普通基础课之一。教学内容以基本知识、基本理论和基本技能为主,注意能力的培养。该课程主要让学生学习与医学有关的基础化学知识,例如溶液的几种常用浓度表示方法及计算、渗透现象、缓冲溶液等及其在医学上的意义,有机化合物的系统命名,各类有机化合物