不同护理技能实训环境对护理专业学生学业情绪的影响
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2013年11月15日
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参见附件。
张彩娟 嘉应学院医学院临床技能中心;
【摘要】目的观察不同技能实训环境对护理专业学生学业情绪的影响。方法将本院2011级护理专科学生作为被试对象,其中3班设为研究班,4班设为对照班。研究班在临床技能中心采用高仿真模拟人系统进行实习上岗前技能训练,对照班则在一般的护理实验室利用模型人及其他传统教学媒体进行实习上岗前技能训练。两班学生均统一操作项目和每项操作所用的时间;并于培训结束后,均采用大学生一般学业情绪问卷进行施测。比较两班学生在不同实训环境下学业情绪方面的差异。结果两班学生在不同实训环境下培训后,学业情绪各维度得分差异有统计学意义(P0.01),其中两班积极高唤醒维度得分比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论利用技能中心高仿真模拟系统进行上岗实习前技能操作演练,可有效激发学生的学业情绪。
【关键词】 护理技能实训 护理专业学生 学业情绪
【分类号】G642;R47-4
学业情绪是指在教学与学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验[1]。目前,学业情绪作为一种与教学和学习密切相关的非智力因素,在学生的成长与发展中发挥着重要作用已达成共识,成为国外教育学与心理学研究中的一个热点问题,并引起了各国学者的广泛关注[2]。国内已有有关
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