产房新助产士上岗带教体会(2)
在一些地区，新助产士带教工作依然采取被动的跟班模式，带教时限一到，自然脱离带教老师独立工作[6]。带教的最终目的是让新助产士尽快独立胜任产房护理工作[7]，因此新助产士在独立工作前一定要严格考核，保证学习质量，同时要让其明确助产士无论在何种场合和情况下，都要把维护母婴身心安全和健康作为不可动摇的职业道德原则，不可违反[8]。带教老师要从新助产士的学习态度、劳动纪律、基本知识及技能掌握情况、沟通能力、应急能力、书写记录能力、行为素质等方面为新助产士进行综合评分，全面评价新助产士各方面的能力，指出存在的问题，使新助产士明确今后努力的方向。科室根据带教意见进行讨论，决定新助产士是否可以独立工作，是否延长带教期，是否调离产房。
综上所述，产房工作是一项紧张度高、风险大的职业，助产士在应对突发事件、组织参与抢救的过程中，体力消耗大，精神需高度集中，因此必须不断提高自身素质、业务素质和护理质量，加强医疗道德建设，这是预防医疗纠纷的必要举措[9]，称职的带教老师、最佳的师生组合、合理的带教计划是带教成功的关键。
[参考文献]
[1] 李宁，龚小玲.助产士专业知识再教育尝试[J].医学文选，1999，18(6)：999.
[2] 胡燕燕，徐雪清.新助产士上岗带教体会[J].现代中西医结合杂志，2009，18(8)：959-960.
[3] 叶传丽.实习助产士工作能力培养的体会[J].现代医药卫生，2009，25(23)：3676-3677.
[4] 葛月萍，何真，罗该凤.助产士流失原因探讨[J].中国实用护理杂志，2005，21(18)：70-71.
[5] 陈茜，唐永红，张秀，等.传染病医院实习护生手卫生认知及行为调查分析[J].护理研究，2009，23(17)：1523-1524.
[6] 蒋莉.产科助产士阶段式培养的方法及效果[J].中华护理教育，2007，4(5)：206-207.
[7] 张小敏，庞小兰.培养护生参与临床实践的自信心[J].国外医学·护理学分册，2003，22(2)：78-79.
[8] 杨兰珍.助产士带教中的责任与体会[J].基层医学论坛，2011，15(13)：473-474.
[9] 于岚.谈医德与医疗纠纷之因果[J].中华医院管理杂志，2003，19(11)：687-688.
(收稿日期：2014-08-28 本文编辑：祁海文) (吴南波)
综上所述，产房工作是一项紧张度高、风险大的职业，助产士在应对突发事件、组织参与抢救的过程中，体力消耗大，精神需高度集中，因此必须不断提高自身素质、业务素质和护理质量，加强医疗道德建设，这是预防医疗纠纷的必要举措[9]，称职的带教老师、最佳的师生组合、合理的带教计划是带教成功的关键。
[参考文献]
[1] 李宁，龚小玲.助产士专业知识再教育尝试[J].医学文选，1999，18(6)：999.
[2] 胡燕燕，徐雪清.新助产士上岗带教体会[J].现代中西医结合杂志，2009，18(8)：959-960.
[3] 叶传丽.实习助产士工作能力培养的体会[J].现代医药卫生，2009，25(23)：3676-3677.
[4] 葛月萍，何真，罗该凤.助产士流失原因探讨[J].中国实用护理杂志，2005，21(18)：70-71.
[5] 陈茜，唐永红，张秀，等.传染病医院实习护生手卫生认知及行为调查分析[J].护理研究，2009，23(17)：1523-1524.
[6] 蒋莉.产科助产士阶段式培养的方法及效果[J].中华护理教育，2007，4(5)：206-207.
[7] 张小敏，庞小兰.培养护生参与临床实践的自信心[J].国外医学·护理学分册，2003，22(2)：78-79.
[8] 杨兰珍.助产士带教中的责任与体会[J].基层医学论坛，2011，15(13)：473-474.
[9] 于岚.谈医德与医疗纠纷之因果[J].中华医院管理杂志，2003，19(11)：687-688.
(收稿日期：2014-08-28 本文编辑：祁海文) (吴南波)