[摘要] 医学研究生的培养是高素质综合型医学人才培养的重点，近年来研究生出现自主性减弱问题，主要表现为获取学科前沿进展的主动性不强，科研课题依赖导师项目，科学研究过程独立性欠缺以及拖延行为。本文针对这些问题提出相应的解决策略，如强调研究生带教，开展研讨会，鼓励研究生创新课题设计，夯实理论基础与实验技术，设定计划解决拖延等。

    [关键词] 医学研究生；自主性；拖延

    [中图分类号] G643.0 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2014)10(c)-0136-03

    在生命科学迅猛发展的当代，高素质综合型医学人才的培养成为教育工作的重点。在不同层次的医学教育中，研究生培养已经成为研究型大学的教学重点，高水平的研究和研究生培养也就成为研究型大学的重要标志[1]。研究生的培养，注重于人才自主性、创新性、批判性等素质特性。其中，自主性是人的主体性的一个重要特性，是主体性最核心的规定性。前苏联学者伊·谢·科恩认为“自主的人能够认识并且善于确定自己的目标，不仅能够成功地控制外部环境，而且能够控制自己的冲动。”[2]然而，“自主性减弱”问题出现于研究生群体并造成一定的不良影响，如科研能力低下、无论文成果、毕业延迟等，此问题值得关注 ......
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    黄兰姗 陈罡 李萍 韦康来 罗殿中 冯振博 广西医科大学第一附属医院;

    【摘要】医学研究生的培养是高素质综合型医学人才培养的重点,近年来研究生出现自主性减弱问题,主要表现为获取学科前沿进展的主动性不强,科研课题依赖导师项目,科学研究过程独立性欠缺以及拖延行为。本文针对这些问题提出相应的解决策略,如强调研究生带教,开展研讨会,鼓励研究生创新课题设计,夯实理论基础与实验技术,设定计划解决拖延等。

    【关键词】 医学研究生 自主性 拖延

    【基金】广西壮族自治区学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目(JGY2014020)

    【分类号】G643.0;R-4

    在生命科学迅猛发展的当代,高素质综合型医学人才的培养成为教育工作的重点。在不同层次的医学教育中,研究生培养已经成为研究型大学的教学重点,高水平的研究和研究生培养也就成为研究型大学的重要标志[1]。研究生的培养,注重于人才自主性、创新性、批判性等素质特性。其中,自