PBL健康教育模式对老年糖尿病患者跌倒效能的影响
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2014年11月5日
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刘佳 司涟 段鹏 胡婉 王丽娜 万兵花 万珍英 周筱琴 南昌市第三医院内分泌代谢科;
【摘要】目的探讨PBL教育模式对老年2型糖尿病患者跌倒效能的影响。方法随机选择本院会员管理的老年2型糖尿病患者154例作为PBL教育组,采用PBL健康教育模式干预,再随机选择普通建档的老年2型糖尿病患者128例为对照组,进行常规健康教育干预。采用修订版跌倒效能量表进行跌倒效能评估,随访半年后再次评分。结果干预前两组间各条目评分比较差异无统计学意义(P0.05)。干预后随访,对照组各条目评分与干预前比较差异无统计学意义(P0.05),PBL教育组沐浴、上床与下床、简单的购物、乘坐公共交通工具、过马路、做轻体力园艺或晾晒衣服、上下楼梯等7个条目的评分较干预前明显升高,且显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用PBL教育模式可提高老年2型糖尿病患者的跌倒效能。
【关键词】 PBL教育模式 型糖尿病 跌倒效能
【基金】江西省南昌市科技局基金资助项目(洪科发计字[2009]171号)
【分类号】R587.1
基于问题的学习(problem based learning,PBL)教学法,是以问题为引导,学生自学讨论为主体的一种教学方法,于1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大麦克斯特大学首创。目前已成为国际上一种流行的教学模式[1]。在糖尿病教育中实施PBL,以患者及家属对糖尿病认识、技能、情感中
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