对新护士进行积极心理健康知识培训的效果研究(1)
[摘要] 目的 探讨对新护士进行积极心理健康(PMH)知识培训的效果。 方法 选择本院2014年7～9月新入职的26名护士，对其进行PMH知识培训，于培训前后采用幸福进取者问卷(HEIQ)和护生职业认同调查问卷(NSPIQ)评价培训效果。 结果 培训前，新护士HEIQ、NSPIQ评分的总分为(3.48±0.41)、(101.43±12.85)分，培训后分别为(4.21±0.58)、(127.05±15.16)分，培训前后比较，差异有统计学意义(t=5.24、6.57，P<0.01)。 结论 对新护士进行PMH知识培训能够提高其职业认同感。
[关键词] 新护士；积极心理健康；知识培训；职业认同
[中图分类号] R192.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2015)05(b)-0163-02
Effect study of positive mental health knowledge training for new nurse
ZHU Ya-qin
Department of Health，the First People′s Hospital of Jining City in Shandong Province，Jining 272111，China
[Abstract] Objective To explore the effect of positive mental health (PMH) knowledge training for new nurse. Methods 26 new nurses in our hospital from July to September 2014 were selected and given PMH knowledge training.Happy enterprising individual questionnaire (HEIQ) and nursing students professional identity questionnaire (NSPIQ) was used to evaluate training effect before and after training. Results Before training，the total score of HEIQ and NSPIQ in new nurses was (3.48±0.41) and (101.43±12.85) points respectively，while it was (4.21±0.58) and (127.05±15.16) points respectively after training，and there was a statistical difference for the comparision of before and after training (t=5.24 and 6.57，P<0.01). Conclusion Positive mental health knowledge training for new nurse can improve professional identity sense of nurses.
[Key words] New nurse；Positive mental health；Knowledge training；Professional identity
研究[1]表明，新护士工作年限短，缺乏实践经验，专业知识和技能相对不熟练，法律意识淡薄，不能胜任作为一名临床护士应有的责任，因此，很有必要对新护士进行相关专业理论知识与护理操作等方面的岗前培训。新护士岗前培训是医院护理管理工作的重要内容，岗前培训对增强新护士适应临床工作能力、提高其心理素质、优化护理队伍、提高护理质量具有重要作用[2]。为更好地提高新护士心理素质，增强其职业认同感，本研究对新护士进行积极心理健康(positive mental health，PMH)知识等方面的培训，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择本院2014年7～9月新入职的26名护士，均为女性，年龄21～25岁，平均(23±1.38)岁；硕士3名，本科11名，专科12名。
1.2 培训方法
2014年10月，医院护理部聘请两名资深心理学专家和护理学专家对新护士进行积极心理学有关知识培训，培训时间持续2周，于每周一～周五下午3：00～4：00集中进行培训，共计16个学时。培训方式采用团体授课的形式，培训内容主要包括以下两个方面。①PMH：积极心理学理论，护士心理资本、素质及积极心理品质、护士心理弹性；②职业认知：护士职业自我认同、护士工作兴趣与压力应对、应激理论及心理防御机制、常用心理调适治疗方法等。
1.3 测评内容及工具
①采用幸福进取者问卷[3](happy enterprising indi-vidual questionnaire，HEIQ)评价护士的心理品质，该问卷是许海燕以黄希庭的健全人格理论为基础，综合参考相关文献编制而成，旨在从个体积极进取追求幸福的角度整体体现PMH内容。问卷包括幸福感、自我肯定、目标管理、克服困难、人际关系和学习成长6个维度，各含6、5、5、5、4、5个项目，采用1～5级评分，对各维度得分和总分求均分，得分越高表示幸福进取程度越高，即个体积极心理品质越好。②采用护生职业认同调查问卷[4](nursing students professional identity questionnaire，NSPIQ)评价护士对职业的认同状况。该问卷包括6个维度、25个条目，6个维度分别为专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能、专业期望。问卷条目采用Likert 5点计分，得分越高表明新护士的专业认同感越强。 (朱亚芹)
[关键词] 新护士；积极心理健康；知识培训；职业认同
[中图分类号] R192.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2015)05(b)-0163-02
Effect study of positive mental health knowledge training for new nurse
ZHU Ya-qin
Department of Health，the First People′s Hospital of Jining City in Shandong Province，Jining 272111，China
[Abstract] Objective To explore the effect of positive mental health (PMH) knowledge training for new nurse. Methods 26 new nurses in our hospital from July to September 2014 were selected and given PMH knowledge training.Happy enterprising individual questionnaire (HEIQ) and nursing students professional identity questionnaire (NSPIQ) was used to evaluate training effect before and after training. Results Before training，the total score of HEIQ and NSPIQ in new nurses was (3.48±0.41) and (101.43±12.85) points respectively，while it was (4.21±0.58) and (127.05±15.16) points respectively after training，and there was a statistical difference for the comparision of before and after training (t=5.24 and 6.57，P<0.01). Conclusion Positive mental health knowledge training for new nurse can improve professional identity sense of nurses.
[Key words] New nurse；Positive mental health；Knowledge training；Professional identity
研究[1]表明，新护士工作年限短，缺乏实践经验，专业知识和技能相对不熟练，法律意识淡薄，不能胜任作为一名临床护士应有的责任，因此，很有必要对新护士进行相关专业理论知识与护理操作等方面的岗前培训。新护士岗前培训是医院护理管理工作的重要内容，岗前培训对增强新护士适应临床工作能力、提高其心理素质、优化护理队伍、提高护理质量具有重要作用[2]。为更好地提高新护士心理素质，增强其职业认同感，本研究对新护士进行积极心理健康(positive mental health，PMH)知识等方面的培训，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择本院2014年7～9月新入职的26名护士，均为女性，年龄21～25岁，平均(23±1.38)岁；硕士3名，本科11名，专科12名。
1.2 培训方法
2014年10月，医院护理部聘请两名资深心理学专家和护理学专家对新护士进行积极心理学有关知识培训，培训时间持续2周，于每周一～周五下午3：00～4：00集中进行培训，共计16个学时。培训方式采用团体授课的形式，培训内容主要包括以下两个方面。①PMH：积极心理学理论，护士心理资本、素质及积极心理品质、护士心理弹性；②职业认知：护士职业自我认同、护士工作兴趣与压力应对、应激理论及心理防御机制、常用心理调适治疗方法等。
1.3 测评内容及工具
①采用幸福进取者问卷[3](happy enterprising indi-vidual questionnaire，HEIQ)评价护士的心理品质，该问卷是许海燕以黄希庭的健全人格理论为基础，综合参考相关文献编制而成，旨在从个体积极进取追求幸福的角度整体体现PMH内容。问卷包括幸福感、自我肯定、目标管理、克服困难、人际关系和学习成长6个维度，各含6、5、5、5、4、5个项目，采用1～5级评分，对各维度得分和总分求均分，得分越高表示幸福进取程度越高，即个体积极心理品质越好。②采用护生职业认同调查问卷[4](nursing students professional identity questionnaire，NSPIQ)评价护士对职业的认同状况。该问卷包括6个维度、25个条目，6个维度分别为专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能、专业期望。问卷条目采用Likert 5点计分，得分越高表明新护士的专业认同感越强。 (朱亚芹)