王 静 刘运娣 胡 婧 谢文锦

    华中科技大学同济医学院附属同济医院综合医疗科，武汉 430030

    21 世纪的今天，随着信息化、数字化技术的不断发展，护理专业教学内容及教学方式得到了较大变革[1]。如何活跃课堂气氛、活跃学生的思维，同时又要保证教学内容的科学性、实用性、先进性，是当今教师面临的一个重要课题。教师的语言是课堂教学中最无法替代的教学媒体[2]。教学幽默是指巧妙地运用幽默语言，以可笑的形式表现真理和智慧，用谐趣的手段来揭示事物之间的内在联系，使教师的讲课变得风趣诙谐，并能创造出一种轻松愉快的学习气氛的一类教学行为[3]。本文就中职护生对课堂教师采用幽默式教学方法的态度及幽默式教学方法带来的利弊进行调查研究。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2015 年2～5 月我院附属卫生学校2013 级在校中职护生154 人为调查对象，其中男性4 人，女性150 人，平均年龄为17.9 岁。

    1.2 方法

    采用自行设计的调查问卷，问卷包括两个部分的内容：第一部分是调查护生对教师采用幽默式教学方法所持的态度，有非常同意、同意、不同意也不反对以及反对四个选项。第二部分是调查护生认为幽默式教学方法可能带来的利弊。

    2 结果

    2.1 护生对教师采用幽默式教学方法的态度

    154 例护生中，83.1%(128/154)的护生赞同课堂教师采用幽默式教学方法，非常同意、同意、不同意也不反对以及反对分别为37.0%(57/154)、46.1%(71/154)、15.0%(23/154)、1.9%(3/154) ......