PBL教学模式在肿瘤学教学中的应用(2)
1.2.1 创设问题情境、呈现问题 认知以情境为基础,通过创设问题情境吸引学习者,同时可更好地提出问题,如学习肿瘤疾病“胆道肿瘤”部分时,有如下病例(手术病理证实为肝门胆管癌)。62岁老年女性,因全身皮肤黄染,粪颜色陶土样1月余入院。患者1个多月前无明显诱因出现全身明显黄疸,伴皮肤瘙痒及轻中度上腹痛,无发热、呕吐,在当地给予止痛、退黄处理后症状改善,随后反复发作,并出现尿色深黄,粪颜色变浅渐成陶土色,患者一般情况可。5年前患者曾因胆囊结石行胆囊切除术,手术顺利。查体:神清,营养中等,皮肤、巩膜黄染,全身浅表淋巴结无肿大,心肺无异常,腹部平软,上腹部见陈旧性手术瘢痕,剑突下轻压痛,腹部无压痛、反跳痛及肌紧张,肝脾肋下未触及,腹部未扪及包块,Murphy征(-),腹水征(-),肠鸣音4次/min。辅助检查:B超示肝内胆管扩张,直径0.5~0.6 cm,肝总管直径0.8 cm,未见结石。血常规示:WBC 11.7×109/L,中性粒细胞78%,HGB 132 g/L,尿胆红素6 mg/dl,肝功检查示:GGT 255 IU/L,TBiL 223 μmol/L,BDiL 141.6 μmol/L ......
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