开展乳腺课堂对改善乳腺癌患者术后功能锻炼依从性的效果观察(2)

http://www.100md.com 2016年6月15日 《中国当代医药》2016年第17期

     1 资料与方法

    1.1临床资料

    选取2010年1月～2015年12月在我院乳腺外科行乳腺癌根治术或改良根治术患者88例作为研究对象。将2010年1月～2012年12月共43例运用常规护理的乳腺癌术后患者作为对照组，年龄32～67岁，平均(43±14.2)岁，2013年1月～2015年12月共45例接受乳腺课堂互动学习的患者作为观察组，年龄34～68岁，平均(45±12.5)岁，入选患者均为已婚女性，无其他病史、表达清晰、愿意与他人交流。两组患者均为同组主刀医生，在年龄、性别及手术情况等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    对照组给予常规心理护理，护士向患者及其家属讲述整个治疗过程，提供图册、健康教育单等书面材料供患者了解疾病相关知识；观察组除提供以上方式外，还参与了乳腺课堂的互动学习，课堂上通过专科医务人员授课、角色扮演、同伴教育和微信交流等方式，提供多方面的渠道，开拓患者对乳腺癌相关知识的视野，提高患者对乳腺癌术后预防并发症的功能锻炼的依从性。

    1.3干预方法

    1.3.1建立乳腺课堂的教育小组 乳腺科的专科医生2名、护士长及主管护师各1名、康复治疗师1名。

    1.3.2课堂教育方式 ①现场授课：用PPT理论授课的方式，收集国内外的数据和效果分析 ......