联合微信平台与网络教学平台构建本科生临床病理学教学新模式(2)
除此之外，在群里发布教学通知，及时解答课堂上或网络平台遇到的问题。作为课程负责人每天关注微信信息，及时回答学生提出的问题，保护学生的学习积极性。
微信传播快，影响大，覆盖面广，是一个自我呈现的良好平台，微信没有在线不在线之分，其移动交互性使其完全消解了时间和地域的限制，可以让学生随时随地向教师提问，保证教师对学生反馈的问题及时解决。随着智能手机的普及，微信平台在网络环境下给大学生提供了一个崭新的学习平台，顺应了学生的学习习惯，激发了学生的学习兴趣，有效发挥了学生学习的主观能动性，学生成为了教学活动的主导者，极大地提高了教学的灵活性和学生满意度，最终提高了学生的学习效果[11-13]。
课堂教学、网络教学平台及微信平台三者优势互补，临床教师和病理教师的积极参与，使临床病理学教学真正实现了翻转课堂[14]，形成了老师有效引导、学生主动学习、师生互相促进的良好氛围。可见有了老师在现场课堂教学上的指导和学生在网络平台的学习，再经过微信公众平台的实时交流巩固，学生对课程的学习能收到很好的教学效果 ......
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微信传播快，影响大，覆盖面广，是一个自我呈现的良好平台，微信没有在线不在线之分，其移动交互性使其完全消解了时间和地域的限制，可以让学生随时随地向教师提问，保证教师对学生反馈的问题及时解决。随着智能手机的普及，微信平台在网络环境下给大学生提供了一个崭新的学习平台，顺应了学生的学习习惯，激发了学生的学习兴趣，有效发挥了学生学习的主观能动性，学生成为了教学活动的主导者，极大地提高了教学的灵活性和学生满意度，最终提高了学生的学习效果[11-13]。
课堂教学、网络教学平台及微信平台三者优势互补，临床教师和病理教师的积极参与，使临床病理学教学真正实现了翻转课堂[14]，形成了老师有效引导、学生主动学习、师生互相促进的良好氛围。可见有了老师在现场课堂教学上的指导和学生在网络平台的学习，再经过微信公众平台的实时交流巩固，学生对课程的学习能收到很好的教学效果 ......
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