病例汇报形式在儿科学临床思维培养模式中的研究(1)

http://www.100md.com 2017年1月25日 《中国当代医药》2017年第3期

     [摘要]目的 探討病例汇报形式在儿科临床思维培养模式中的作用。方法 选取2014年7月～2015年8月在我科实习的内蒙古医科大学临床专业本科生100人，按不同的实习带教方法分为对照组和实验组，每组50人。对实验组学生进行病例汇报，而对照组不进行病例汇报，比较两组病例测试成绩和出科考试成绩。结果 实验组和对照组的测试成绩优秀率分别为30%和18%，合格率分别为68%和58%，不合格率分别为2%和24%，优秀率和合格率明显高于对照组，不合格率明显低于对照组，实验组的测试成绩明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。实验组和对照组的出科成绩优秀率分别为62%和28%，两组出科成绩比较，差异有统计学意义(P<0.01)。实验组和对照组的测试平均成绩分别为(76.62±4.82)分和(68.28±7.45)分 ......