加强重点实验室大型仪器共享平台的建设(2)
2整合资源，构建开放共享体系
高校实验室的资源有限，尤其我院处在偏远的地区，学院不同实验室和教研室资源强弱分布有很大差异性，是目前面临的主要问题，如何使我院的仪器资源进行合理有效的利用，又不重复建设，实现实验室资源共享势在必行。许多学院通过资源整合构建了大型仪器共享服务平台及重点实验室学科共享平台，实行校级公共平台的开放共享体系，鼓励重点实验室加大开放共享力度，发挥其作用[8]。我院近两年也在探索大型仪器资源共享的合理机制。
据文献报道，当前国内高校大型精密设备主要有3种开放共享运行模式：①学校统一规划，委托学校某一个院系或者学科管理；②学校集中管理，建一个分析测试中心，有学校职能部门直接管理，大家预约使用；③学校建立一个虚拟分析测试中心，设备放置在二级学院或者各级学科，网上预约，到各个部门使用。各学科的设备除了满足自身需求，必须对外开放服务[9]。我院的大型仪器基本是按照第3种管理模型，根据学科门类、设备特点，把仪器放在各个二级学院。除此之外，学校大力支持和重点扶持黑龙江省重点实验室的建设，利用中央地方建设项目，完善了重点实验室的设备，重点实验室是全学院的科研中心，完全对外开放，按功能进行分类整合在合适的平台方便老师和学生使用，已发挥其最大的价值 ......
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高校实验室的资源有限，尤其我院处在偏远的地区，学院不同实验室和教研室资源强弱分布有很大差异性，是目前面临的主要问题，如何使我院的仪器资源进行合理有效的利用，又不重复建设，实现实验室资源共享势在必行。许多学院通过资源整合构建了大型仪器共享服务平台及重点实验室学科共享平台，实行校级公共平台的开放共享体系，鼓励重点实验室加大开放共享力度，发挥其作用[8]。我院近两年也在探索大型仪器资源共享的合理机制。
据文献报道，当前国内高校大型精密设备主要有3种开放共享运行模式：①学校统一规划，委托学校某一个院系或者学科管理；②学校集中管理，建一个分析测试中心，有学校职能部门直接管理，大家预约使用；③学校建立一个虚拟分析测试中心，设备放置在二级学院或者各级学科，网上预约，到各个部门使用。各学科的设备除了满足自身需求，必须对外开放服务[9]。我院的大型仪器基本是按照第3种管理模型，根据学科门类、设备特点，把仪器放在各个二级学院。除此之外，学校大力支持和重点扶持黑龙江省重点实验室的建设，利用中央地方建设项目，完善了重点实验室的设备，重点实验室是全学院的科研中心，完全对外开放，按功能进行分类整合在合适的平台方便老师和学生使用，已发挥其最大的价值 ......
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