选择医院实习的2013级全体的27名临床医学实习生作为实验组，运用同伴教育法组织教学，以2012级全体的31名临床医学实习生为对照组，按传统方法进行教学。实验组年龄(22.2±0.84)岁；男10名(37.04%)，女17名(62.96%)。对照组年龄(22.3±0.67)岁；男10名(32.26%)，女21名(67.74%)。两组所学专业基础课程成绩、入学成绩等方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1同伴教育模式 对照组学生实施传统的带教老师上课、临床入科实习的教学模式。实验组在实施传统教学模式的同时，实行同伴教育干预，遴选在本院实习已毕业的优秀毕业生、进入临床实习后表现突出的2013级学生作为同伴教育员，设置交流、讨论题目，如怎么写好入院记录、实习笔记，经典病例讨论，如何把握临床实习的黄金时光，合理备战专升本，积极迎接“3+2”以及互动性的德育课程等，每次安排5～7名学生，每2周开展一次主题交流讨论活动，共同交流分享学生实习经验、解决实习中的困惑和问题，促进学生树立良好的人生观、价值观、世界观。交流前，邀请相关科室的教学干事、带教老师对同伴教育员交流内容进行指导 ......