1.2.1 LBL教学法 按传统实验教学，首先由教师讲解实验目的与原理、相关器械的使用、实验步骤、观察项目、实验结果与分析；然后由学生完成各项实验，进行实验结果验证，得出实验结论，期间，教师巡回指导学生实验操作；学生完成实验后，结束实验。

    1.2.2 PBL教学过程 ①实验课前任课教师根据实验内容提出具有一定启发性的问题：a.轻度缺氧和持续地重度缺氧呼吸变化相同吗？临床输氧输的是纯氧吗？为什么？b.为什么临床上肺气肿患者要持续低浓度地给氧？c.刺激迷走神经中枢端呼吸运动会出现怎样的改变？若刺激迷走神经外周端呢？d.如何设计该实验？学生在课前通过阅读教材及查找相关资料、观看模拟实验、研讨等多种渠道一起寻求解决问题的线索和方法，在此基础上初步设定实验计划和实验方案，并交由教师修改后，着手准备实验所需要的实验仪器、设备和试剂等。②实验课间，教师尽可能快地讲清实验原理及操作注意事项，学生按自己设计的实验方案进行实验。学生操作过程中，教师进行必要地指导。③实验完成后，以小组为单位，就实验实施前和实验过程中出现的结果和发现的问题进行比较和分析 ......