医院众多科室中，神经内科是风险最高的科室，且大多数病例的特点都是年龄偏大、住院治疗的时间久、病情变化无常且复杂、难以沟通、生活不能自理等，相对而言，护理风险也比其他科室高，同时也存在一定的护理难度，因此对护士及医生的专业知识、素质要求和耐心提出了较高的要求[1]。护生在实习时，有很多的知识需要学习，学习难度较大，因而需要制订科学且有效的神经内科护理临床带教方法[2]，以提高神经内科护理教学的效果[3]。传统的教学模式是单向知识传授模式，教师占主导地位，主要以讲授为主，学生被动接收知识，其主观能动性很难发挥出来，局限性较明显[4]。作为一种开放式的教学形式，个性化教学能在学生能力、兴趣及经验差异等方面更有针对性，更能实现和重视学生的个性发展[5]。临床实习生的性格各异，而传统的教学模式往往忽略了其个性，本研究结合护生的个性特点以及其学习要求，采用个性化教学法，取得了较满意的效果，现报道如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料

    选取2014年8月～2016年4月在我院神经内科实习的121名护生作为研究对象，随机分为实验组(53名)和对照组(68名)。实验组中，年龄17～20岁，平均(18.00±0.53)岁；中专24名，大专29名。对照组中，年龄17～20岁，平均(18.00±0.56)岁；中专33名 ......