以往，在常见的教学模式中，普遍采用“传授知识-接受知识”的传统模式，以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的“三中心”教学模式，学生处于被动学习状态，不利于发挥学生的主动性和创造性[9]，同时这种教学模式也忽略了学生个体差异和不同需求，导致教育者的教学准备和学生临床技能表现关系产生偏差[10]。个性化教学是根据学生的个性特点和不同的学习需求来制订一套适用于不同学生的教学目标，可引导带教教师按更加具体的目标进行教学活动，不仅增强了带教教师的责任感，而且有助于临床带教从经验化走向科学化，从而提高带教队伍的整体素质和临床带教质量[11]；同时根据不同学生学习时间、能力的差异选择不同的学习目标和学习方案[12] ......