最后是操作实践环节，学生分组进入实验室，根据实验老师分发的药材，设计提取分离流程图，并进行实验操作，将提取分离出来的结果进行理化鉴别和色谱鉴定，最后形成实践报告上交。教师在学生操作过程进行技能考核，并批改实践报告。为了学生能真正掌握并应用知识，教师可根据学生在实践操作过程中遇到的问题再进行针对性指导。

    3.3 课后评价部分

    包括教学评价和课后反思两部分。教师通过学生PPT制作，小组讨论、网络平台或课堂交流中积极程度，对平时及课堂表现打分，再加上理论和实践技能考核成绩等对学生进行过程和总体评价。并收集学生课堂汇报，实践技能考核过程中图片、文档、视频、声音等材料建立电子学习档案袋(e-Port)[14]。电子学习档案袋可作为日后评价学生学习进步过程、努力程度、协作能力、反省能力等综合素质的依据。学生通过PPT制作汇报、案例分析、线上测试、实践技能考核、填写调查问卷等反馈学习效果，提出改进意见。课后评价强调过程评价与结果评价相结合 ......