1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机抽取我校2017年2～6月护理系专科护生120例，将其分为观察组、对照组，每组60例。观察组中男2例，女58例，年龄19～22岁，平均(20.83±0.42)岁；对照组中男3例，女57例，年龄19～22岁，平均年龄(20.76±0.39)岁。两组护生的性别、年龄、学历等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可对比性。

    1.2 入選标准

    1.2.1 纳入标准 入组护生学习前均经基础课程考试，成绩显示合格；均自愿参与教学

    1.2.2 排除标准 无法积极配合学校教学工作。

    1.3 方法

    1.3.1 选择带教老师 要求带教老师学历本科以上，工作年限>5年，职称为中级及以上，拥有良好的沟通能力、组织能力以及丰富的教学经验。

    1.3.2 对照组 对照组采用传统教学方式，即“教师讲、护生听”，由教师单方面向护生传授知识，进行灌输式教学，带教老师向护生演示操作技能，护生在旁观摩。课时安排如下：前3周为理论教学，后6周进行实践教学。教学内容包括以下几个方面。①理论知识：情感性精神障碍、精神分裂症、神经症与癔症、应激障碍等症状与护理手段；②操作技能：噎食抢救方法、保护性约束、心肺复苏术、外走应急处理、过量服药处置；③健康宣教：如何改善患者治疗依从性、提高睡眠质量、缓解不良情绪、指导家属早期识别疾病复发征兆。

    1.3.3 观察组 观察组应用情景模拟教学法 ......