1.2方法

    对照组患儿实施常规康复护理干预。①详细告知家属，治疗和康复期注意事项；②遵照医嘱合理使用药物、调整饮食[3]；③保证病房的干净、整洁，并与患儿、家属建立良好的关系；④密切观察患儿的症状，及时将情况反馈给主治医师；⑤临床医师要求的其他护理行为。

    实验组患儿实施引导式教育护理。①引导式健康宣教：由于患者的年龄过小，不具备成年人的沟通和理解能力，在实施健康宣教时护理人员应更多的借助手势、面部表情和肢体等非语言方式，对于反应积极的患儿要给予表扬和鼓励；其次，合理疏导家属的负性情绪，争取家长配合，避免家长将不良情绪传递给患儿，影响患儿的依从性；向家长介绍成功治疗案例和康复期的注意事项，以提升家长对于疾病治疗的信心[4]。②引导式心理干预：通过适度的抚触、听音乐等方式改善患儿的不良情绪。③引导式训练：根据患儿的身体状况和病情有针对性的指导康训练。先从抬头、坐位、平衡训练以及简单的发音、说话等难度较小的训练开始；在训练期间为调动患儿的积极性和参与热情，可使用玩具摆放在患儿身体周围，通过诱导的方式让患儿被动完成训练动作，在完成每一个动作后可适当的给予鼓励和物质奖励；随着康复进程的推进，可逐渐增加训练难度，但训练量须合理控制以免患儿出现抵触情绪。

    1.3评估指标

    采用粗大运动功能评定表和韦氏儿童智力量表，对两组患儿干预后5个月的生活能力和智力康复情况进行比较，两表格均采用百分制，评分越高则提示患儿单项康复越理想[5-6] ......