3讨论

    有学者在对护理学教学模式的研究指出，护理学不同教学模式的选择对护理人员护理能力及教学人员教学质量均具有较为显著的改善效果，目前临床对护理人员的教学模式通常由教师单一讲解护理理论知识为主，其基本特征表现为“教师讲解-学生做笔记-下课巩固笔记”，上述传统的教学模式下通常表现为学生围着老师转，因而对一些讲课外的知识却涉及较少[6-7]。随着教育事业的发展，情景教学模式也逐渐出现在教育工作者视野范围内，就护理学教学领域而言，其取得的效果较为显著，对医院内护理质量的提升有积极意义[8]。

    本研究为明确传统教学模式与情景教学模式在护理学教学中应用效果的差异，共选取我院56名护理人员进行随机分组对比研究，结果显示，观察组通过情景模拟教学模式其护理行为提升程度明显高于传统教学模式下的对照组(P<0.05)，且观察组对情景模拟教学模式下教师教学质量的评价明显高于对照组(P<0.05)。上述结果与周靖等[9]研究基本一致。结合院内外多位学者研究对上述结果的原因进行分析 ......