口腔修复学涉及到多学科的知识，是一门综合性的学科。口腔工艺专业的学生在熟悉了解口腔内科、口腔外科等理论知识的同时，重点掌握口腔工艺美学、材料学、生物力学等修復学的相关基础学科知识[1]。可摘义齿修复工艺技术是口腔修复学中的一门重要专业学科，而可摘局部义齿教学是其中的难点及重点[2-3]，涉及到的牙列缺损以及其他口腔内情况存在复杂性和多样性的特点。可摘局部义齿教学的技术性以及实操性均较强，而原有的可摘局部义齿教学模式以理论学习为主，学生的动手实践时间较少，在影响学生学习积极性的同时，会对学生的动手操作能力产生不利影响[4]。以临床病例为基础的教学方法(case-based learning，CBL)在国外的教学实践中被广泛应用。本研究旨在分析CBL教学在可摘局部义齿教学中的应用效果，现报道如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料

    于2017年9月～2018年7月从本校2016级口腔工艺技术专业中选取50名同学开展本次研究，依据随机数字表法将其分为对照组与观察组，各25名。对照组中，男18名，女7名;年龄17～20岁，平均(18.46±0.33)岁。观察组中，男16名，女9名;年龄17～21岁，平均(19.25±0.13)岁。两组的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05) ......