但本研究存在某些不足，首先，由于模型的穿刺血管是由止血带模拟，管徑粗大，容易穿刺成功。其次，没有消除个体差异，患者的选择随机性也忽略了患者的个体差异。这些都有待今后做进一步研究来完善。

    综上所述，护生进入临床实习是将书本上的各种理论知识转化为护理实践操作的必经阶段，金清河等[19]指出护理临床带教是护生走向临床岗位中的重要步骤，因此要改进带教管理模式提高教学效果。李维瑜等[20]也认为应该采取更多的教学方法提高护生的知识与信念，才能培养出有责任感、工作积极主动的护理接班人。张志刚等[21]认为，PBL及模拟教学法在提高护生评判性思维能力方面优势显著，并将PBL教学法认定为护理带教最优教学法。模型模拟教学法联合PBL教学法则是强强联合，有助于提高护生学习兴趣和积极主动性，将理论与实践密切联系起来 ......