1目前高职院校临床医学专业机能学实验教学的现状

    机能学实验的大部分教学与其他学科一样，一直沿用着传统的教学模式“教师课上传授知识—讲解实验目的、原理、方法和教师示教，学生分组完成实验，学生课下完成实验报告书写”。这种传统的教学模式对理解实验原理、提高学生动手能力、提高实验成功率和对“三理”知识的综合运用都存在不足之处。

    1.1学生学习积极性不高，存在厌怠情绪

    传统的教学课前学生只能通过教材来预习实验目的、原理、操作技能与方法，学生很难将书本上用语言描述的枯燥的抽象的实验目的、原理和方法转化成形象的、生动的、真实客观的实验过程而加以理解，因此学生学习积极性不高[4]，预习报告就照着书抄一遍，预习就成了应付了事，流于形式，没有达到预习的目的。

    1.2实验难度大，成功率低

    机能学实验所需实验仪器操作步骤复杂、实验药品多、手术器械繁多、实验操作过程复杂、精细、难度较大[5]，学生难以在短时间内熟练掌握，往往产生害怕情绪，造成实验不顺利，甚至失败。另外，由于实验教材用抽象的文字叙述，大大削减了学生预习的积极性和兴趣，学生对实验的原理、操作步骤和实验现象缺乏理解，导致学生对实验预习不够重视，也是导致部分实验失败的原因之一。

    1.3实验成本高，耗材大

    机能实验所需的实验动物成本昂贵 ......