2.2两组干预前后DSQL评分的比较

    两组干预前生理功能、心理/精神、社会关系和治疗评分比较，差异无统计学意义(P>0.05);两组干预后生理功能、心理/精神、社会关系和治疗评分低于干预前，联合组干预后生理功能、心理/精神、社会关系和治疗评分低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)(表2)。

    3讨论

    初诊糖尿病患者有多层次、多方面的健康需求，常规糖尿病健康教育可使患者了解糖尿病相关知识，但受到有限医疗资源限制，常规健康教育无法保障患者护理需求，导致饮食控制、运动、口服药物和自我监测的依从性较差[12-13]。互联网+延续护理模式联合同伴教育是医院护理的一种延伸和拓展，不仅在患者住院期给予专业护理服务，使患者出院后回到家庭后也能得到专业医疗指导和帮助，让患者护理服务更为专业、持续、长久。同伴与患者有共同经历和相同背景，这样互相间有共同语言，可以彼此分享信息、观念或行为技能，传递思想、知识，以实现有强大说服力的健康教育[14-15]。通过互联网+延续护理模式联合同伴教育 ......