[Key words] Case analysis; Learning model; Clinical thinking; Medical students

    这是一个日新月异的时代，各种新技术、新方法、新理论层出不穷，作为传统学科的医学也处于不断更新中。但是，无论如何改变，医师是否具有正确诊治疾病的能力，能否正确选用药物、技术等治疗疾病，医学生经过医学院教育最终能否初步拥有这些能力，这是医学教育核心关切的问题。妇产科学是临床医学中十分重要的学科之一，具有很强的理论性和实践性。不管是多媒体，还是标准化病人(standardized patient，SP)，如何让医学生拥有真正治病救人的能力是医学教育的根本目标。

    擁有真正治病救人的能力除了扎实的医学理论知识，还必须有正确的临床思维，即正确运用医学理论知识分析、解决临床问题的能力。在临床教学中，目前的普遍模式是教师单方面向学生传授知识为主导，采用课程讲述为主，灌输式教学，学生被动学习，导致学生对疾病缺乏深刻理解，不能将所学知识与临床实际很好地结合[1]。而且，由于患者自我保护意识不断增强，加之妇产科患者病变部位特殊，患者更不愿配合教学，学生深层次接触患者的机会越来越少，影响了教学质量和效果[2]。笔者在示教课中以临床病例为主线，引导学生主动运用已学理论知识分析、解决临床问题，鼓励学生思考和发言 ......