《评判性思维与护理临床决策》课程在中高职贯通护理专业中的应用效果(3)
3.3本课程的设置一定程度上提高了中高职护生的评判性思维和临床决策能力作为一项工作过程中的核心能力，临床决策能力可以通过讲授和训练得以提高。本研究结果显示，经过18课时理论的讲授和12学时PBL课程的教学实践，护生的临床决策能力提高。PBL教学具有一定的思辨性和评判性，可在一定程度上提高护生的临床决策能力[11-12]。实践出真知，在实践中能够不断加强思维的锻炼，但是中高职护生还不能参加实习，只有每个学期的2周见习，而临床决策能力的培养要贯穿整个人才培养过程中，所以在校期间该能力的培养大部分依赖于教学的改革和创新，所以在校老师势必要承担这项重要的任务，不能用以往的填鸭式教学，学生为师是从，这样到临床实习和工作的时候很难适应多变的临床工作。此时，对课程的设置、教材的研究和教学评价是最重要的工作。本研究主要根据中高职护生的学情特点自编《评判性思维和临床决策能力》大纲和教材，包括理论讲授和PBL教学加强临床决策思维能力 ......
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