[摘要]目的 探讨《评判性思维与护理临床决策》课程在中高职护理专業中的应用效果。方法 选取2019年2～7月上海市浦东新区卫生学校的60名2016级大三中高职贯通护理专业护生作为研究对象，采用随机数字表法分为实验组(30例)与对照组(30例)。实验组在即将转段前进行30学时《评判性思维与护理临床决策》课程的教学，对照组不进行该课程的教学实践，比较两组学生的临床决策能力和本课程的满意度。结果 中高职贯通护生的临床决策能力得分偏低，但实验组护生在开展课程建设后的总分、加权总分、确定目标、决断方案、实施决策和评价反馈等指标得分高于对照组，差异有统计学意义(P≤0.01);在发现问题指标方面，两组差异无统计学意义(P>0.01);学生对该课程的满意度为93.1%。结论 《评判性思维与护理临床决策》课程的设置可以提高中高职贯通护理专业学生的临床决策能力，值得进一步教学实践研究和推广 ......