3.2翻转课堂教学模式提高了新入职护士自主学习能力

    本研究结果显示，试验组的自主学习能力得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，提示翻转课堂教学模式的培训对护士在自我动机信念、任务分析、自我监控及调节方面的提升效果更为明显。翻转课堂教学模式改变了以往的培训流程，由“讲授-示范-模仿”转变为“培训前观看视频并进行自主学习，培训中答疑解惑并进行师生互动，培训后巩固知识并进行技能考核”。在这种教学模式下，护士能够获得学习的主体地位[13]，并能够充分根据个人情况主动调节学习进度。技能培训前，护士可以通过多种渠道和形式进行自主学习，掌握学习内容要点，并可随时随地通过网络平台进行交流解惑[14];培训过程中，护士通过互相点评发现问题、提出问题，进行师生互动，加强对内容的理解和记忆;培训后，护士可以通过共享资料进行回顾，对于不理解的部分重复学习，达到真正的融会贯通。综上所述，基于翻转课堂的教学模式，参与受训的护士提高了自我管理能力和团队协作能力 ......