程晓非 徐 辰 干耀恺 杨二柱 黄泽楠 赵 杰

    上海交通大学医学院附属第九人民医院骨科，上海 200001

    我国目前已逐步步入老龄化社会，各类脊柱疾患的病例逐年增多，在骨科主要疾病的教学过程中，脊柱外科也是授课重点之一。在脊柱外科学习中，熟悉脊柱结构的解剖是最基本的要求，但在当前医学教学过程中，解剖学通常安排在前期学习[1-4]，同时骨骼标本相对缺乏，使得进入临床专科学习阶段的学员对于脊柱解剖没有直观的感受，这直接影响了教学的效果[5]。在当前临床工作中，影像学检查是了解脊柱组织结构异常变化的主要手段，虽然目前的CT 重建可以较为直观地呈现脊柱的三维结构，但其本质仍是一种伪立体模型，需要在头脑中构建一个3D 结构模型，完全基于个人理解和经验学识。而对于没有基础的学员来说，需要的是全面和直观地观察脊柱结构。而3D打印是一种全新的快速成型技术，具有制作快、成本低、精度高等优势，目前在医学、工程、材料等领域得到广泛的应用[6]。特别是在骨科临床应用中，使用3D打印技术将病患的骨骼CT检查数据转化为实体模型，便于对病变部位的形象化观察，弥补临床教学中的不足[7]。本研究选取在我院进行住院医师规范化培训的32名学员作为研究对象，探讨3D打印模型在脊柱外科疾病教学中的应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2015年9月～2018年9月在我院进行住院医师规范化培训的32名学员作为研究对象，采取抽签法将其随机分为实验组和对照组，每组各16名。实验组中，男9名，女7名；年龄24～27岁，平均(25.94±1.48)岁；进入基地前理论考试成绩(78.54±5.12)分。对照组中，男8名，女8名，年龄24～28岁，平均(25.56±1.32)岁；进入基地前理论考试成绩(77.18±6.32)分。两组学员的性别、年龄、进入基地前理论考试成绩等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05) ......