基于超星学习通平台的中药学课程在线教学改革
平时成绩,课前预习,1督促课前预习,1改革思路,2改革措施,3改革效果,2丰富课中活动,3应用PBL教学法,4改革考核方式,5讨论
丑 安 郑 雯 彭 电 欧阳辉1.长沙卫生职业学院药学院,湖南长沙 410600;2.长沙卫生职业学院护理学院,湖南长沙 410600
2018年教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》[1],基于网络教学平台的信息化教学成为教学改革的一个发展方向。2020年初,新型冠状病毒(COVID-19)席卷全国,教育部要求各高校积极开展在线教学活动,实现疫情防控期间“停课不停教,停课不停学”的目标[2]。基于网络教学平台的在线教学成为教师们的首选教学模式,但如何开展在线教学、有效利用在线教学资源和提高在线教学质量,成为一线教师和教育管理者的难题,张晓蕾等[3-5]率先进行了探索研究。中药学是高职中药学专业的核心课程,主要培养学生“指导中药合理应用”的能力。开展在线教学的难题来源于三方面,即课程方面,学习内容繁多、知识点易混淆、部分概念晦涩难懂;学生方面,学习主动性不强,存在畏难情绪,无课前预习、课后复习的良好习惯[6];在线教学模式方面,管理难度较大,学生自我约束能力不足,具有学习过程不可视化、学习互动性差的特点[7]。为保证教学质量,笔者从4个方面作出了改进。
1 督促课前预习
1.1 改革思路
行之有效的课前预习能够改善课堂学习效果[8]。为促进学生消化在线课堂上的满满干货,根据高职学习学情特点,围绕教学目标与内容,笔者创建了一套兼顾实用性和趣味性,并能够保证课前预习质量的在线课前预习体系。
1.2 改革措施
1.2.1 设计课前预习内容 课前预习内容包括相关视频资源、教学内容纲要和讨论三方面 ......
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