丑 安 郑 雯 彭 电 欧阳辉

    1.长沙卫生职业学院药学院，湖南长沙 410600；2.长沙卫生职业学院护理学院，湖南长沙 410600

    2018年教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》[1]，基于网络教学平台的信息化教学成为教学改革的一个发展方向。2020年初，新型冠状病毒(COVID-19)席卷全国，教育部要求各高校积极开展在线教学活动，实现疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的目标[2]。基于网络教学平台的在线教学成为教师们的首选教学模式，但如何开展在线教学、有效利用在线教学资源和提高在线教学质量，成为一线教师和教育管理者的难题，张晓蕾等[3-5]率先进行了探索研究。中药学是高职中药学专业的核心课程，主要培养学生“指导中药合理应用”的能力。开展在线教学的难题来源于三方面，即课程方面，学习内容繁多、知识点易混淆、部分概念晦涩难懂；学生方面，学习主动性不强，存在畏难情绪，无课前预习、课后复习的良好习惯[6]；在线教学模式方面，管理难度较大，学生自我约束能力不足，具有学习过程不可视化、学习互动性差的特点[7]。为保证教学质量，笔者从4个方面作出了改进。

    1 督促课前预习

    1.1 改革思路

    行之有效的课前预习能够改善课堂学习效果[8]。为促进学生消化在线课堂上的满满干货，根据高职学习学情特点，围绕教学目标与内容，笔者创建了一套兼顾实用性和趣味性，并能够保证课前预习质量的在线课前预习体系。

    1.2 改革措施

    1.2.1 设计课前预习内容 课前预习内容包括相关视频资源、教学内容纲要和讨论三方面 ......