舌肌功能训练联合心理疏导对错畸形早期矫治患儿自我效能感的影响
切牙,前牙,1资料与方法,1一般资料,2方法,3观察指标及评价标准,4统计学方法,2结果,1两组患儿总有效率的比较,2两组患儿干预前后前牙覆盖深度,上切牙唇倾度及下前牙唇倾度的比较,3两组患儿干预前
赫 佳大连市口腔医院儿童口腔科,辽宁大连 116021
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2018年8月至2019年12月于大连市口腔医院儿童口腔科收治的136例错畸形患儿作为研究对象。按照随机数字表分为观察组(68例)与对照组(68例)。对照组中,男35例,女33例;年龄5~10岁,平均(7.48±2.25)岁;体重指数(BMI)20~25 kg/m2,平均(22.46±1.87)kg/m2;中性错颌25例,远中错颌24例,近中错颌19例。观察组中,男36例,女32例;年龄5~10岁,平均(7.56±2.37)岁;BMI 21~25 kg/m2,平均(22.84±1.68)kg/m2;中性错颌25例,远中错颌24例,近中错颌19例。两组患儿的性别、年龄、BMI、疾病类型等一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。纳入标准:①所有患儿均经X线测量确诊为错畸形[6],且均为首次参与早期矫治;②患儿口腔卫生良好,牙体完整,且各项生命体征正常;③患儿及其家属均自愿参加本次研究并签署知情同意书;④家属无精神及沟通意识障碍。排除标准:①伴有牙齿缺失、龋齿等口腔疾病者;②严重牙齿畸形者;③无法全程接受治疗者;④合并严重心、肺、肝等功能障碍者。本研究经大连市口腔医院医学伦理委员会审核批准。
1.2 方法
两组患儿早期矫治时均进行心理疏导,干预周期为8周,具体如下:①医护人员首先要具备全面的口腔医学知识,以便在护理过程中及时解决相应的问题,定期考核知识水平与技能操作,以提高护理效果。②患儿治疗期间,医护人员组织成立护理小组,通过图片、视频、幻灯片等娱乐方式进行错畸形的相关知识宣教,详细告知家属疾病原因、治疗方法、矫正必要性、并发症、预后效果等,由家属带领患儿进行相关护理操作,以提高家属疾病认知度 ......
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