中医科研实验室教学现状分析及改进措施
分子生物学,西医,病理,1中医科研实验室教学现存主要问题,1学生开设科研课时少,2中医自身的理论特点给科研教学带来一定困难,3中医教学模式落后,2建立完善的中医科研实验室教学体系,1建立科研小班制制度,2构建中医科研方法学
李 亮 宋厚盼 刘吉勇 陈光宇 李 鑫 曹建中 谢梦洲1.湖南中医药大学中医诊断学湖南省重点实验室,湖南长沙 410208;2.湖南中医药大学中医心肺病证辨证与药膳食疗重点研究室,湖南长沙 410208;3.湖南中医药大学药食同源功能性食品工程技术研究中心,湖南长沙 410208
随着生活及科技的进步,中医药进入了快速发展时期,使得中医药在重大疫病防治中的优势被全世界关注[1]。目前中医药研究存在诸多问题,比如中医基础及临床研究规范化不够成熟,很多地区缺乏中医科研方法的系统培训和成熟的研究平台,以致科学研究质量普遍偏低,从实验设计到实验实施再到研究结果,存在十分严峻的不规范、不严谨的问题。故尝试改善中医科研实验室教学方法,提高中医学生科研思维,是中医科研的发展必备,也是从事中医教学的教师们不断思考和努力的方向[2]。这也是现阶段最切合中医科研实际和关键的教学改革方向,是中医药全球化发展的必备环节,值得相关从业人员持续思考和不断探讨。本文主要对中医科研实验室教学存在的问题及相应的对策进行探讨。
1 中医科研实验室教学现存主要问题
1.1 学生开设科研课时少
学习中医课程繁多,在本科学习阶段除公共基础课以外,需要掌握中医基础理论、医古文、中医诊断学、中药学、方剂学、中医古典医籍、中医内外妇儿等中医专业基础课。顺应目前中国特色医疗卫生制度培养计划,倡导中西医并重,鼓励在中医药院校中医类人才培养过程中加强西医课程的教育[3],故解剖学、生理学、病理生理学、西医诊断学、西医内外科学等西医课程被列入必修课范围。以上课程学习完毕需要进入临床实习轮转,最后还需要完成毕业论文。因此,本科教学不具备开设科研课程的课时条件。而研究生专业硕士需要完成住院规范化培训,开设该类科研课程更加困难,导致此课程课时较少,无法满足目前科研教学的需求。
1.2 中医自身的理论特点给科研教学带来一定困难
中医药理论体系 ......
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