黄晓燕 孙晶莹 徐翠香

    陕西省人民医院陕西省感染与免疫疾病重点实验室，陕西西安 710068

    医学人才培养是健康中国战略顺利实施和保障人民健康的重要支撑。 把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位， 立足基本国情，以服务需求为导向，以新医科建设为抓手，着力创新体制机制，分类培养研究型、复合型和应用型人才，全面提高人才培养质量，为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障[1]。 2014 年教育部等六部委联合发文， 要求从2015年开始实施临床医学专业硕士学位研究生(简称“临床专硕生”)培养和住院医师规范化培训并轨，即“双轨合一”[2]。 自此，医学类研究生培养进入了一个崭新的阶段。 “双轨合一”模式是医学教育史上一次伟大的创新，极大地简化了医学教育体系， 为医学教育者及医学生带来了便利， 对深化教育改革起到了积极作用。 同时，随着这种教育模式的进行，一些问题也随之出现。其中， 一些教学医院忽视对学生科研能力尤其是基础科研能力的培养，值得引起教育工作者的注意[3]。 基础科研能力在医学研究生学习阶段以及今后的职业生涯中起了非常重要的作用。 另外，基础科学研究对于揭示疑难杂症发病发展机制、 探索新的治疗方法和技术，促进医学发展同样至关重要。 “双轨合一”下的医学研究生如何在繁忙的临床工作和必要的基础科研能力之间掌握平衡， 以及教学医院如何充分发挥带教老师的作用指导学生取得临床与科研的全面发展都已成为当前医学研究生教育模式下亟需解决的问题。

    1 目前医学专业型硕士教育在学生科研能力培养中存在的问题

    1.1 教学医院重视程度不够

    从世界医学发展史和目前国际顶尖医疗机构的常规运行模式来看， 临床与科研是相辅相成的有机体[4]，临床与科研之间相互促进，共同推动了医疗体系的发展 ......