洪小美 王 丽 高 瑾 孙 伟 蒋梦依 郭 锐

    1.福建医科大学护理学院，福建福州 350122；2.厦门市仙岳医院精神科，福建厦门 361012；3.黑龙江省护理高等专科学校护理系，黑龙江哈尔滨 150086；4.黑龙江中医药大学附属第一医院儿科，黑龙江哈尔滨 150040

    精神障碍是以认知、情绪、行为等方面的改变，可伴有痛苦体验(或)功能损害。这些认知、情绪、行为改变使得患者感到痛苦，功能损害或增加患者死亡、残疾等的危险性。世界卫生组织2002年公布，精神疾病在我国疾病总负担中排名首位，精神卫生已成为一个突出的社会问题。在新一代护理人才培养过程中，临床带教工作越来越受到护理管理者的重视。精神科护理课程术语繁多、症状复杂、内容抽象，理论学习难度大，加之精神病患者自我保护意识强，临床护理实习因接触精神病患者困难而难以开展，导致学生普遍缺乏学习积极性。鉴于此，本研究积极探索新的临床护理教学方法。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020年10月至2021年5月在厦门市仙岳医院精神科实习的108 名2017 级护理学本科学生作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和试验组，每组54 名。对照组中，男6 名，女48 名；平均年龄(21.49±0.62)岁。试验组中，男7 名，女47 名；平均年龄(21.42±0.66)岁。两组学生的性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。纳入标准：①学校与厦门市仙岳医院签署精神科护理学实习协议的护生；②应届护理学本科学生；③有自主学习能力；④经过3 个月的综合医院临床实习 ......