随着人口老龄化社会的到来，给护理工作带来了前所未有的机遇与挑战。当前，我国已进入人口老龄化快速发展阶段，第七次全国人口普查数据显示，我国60 岁以上人口达2.64 亿，65 岁以上人口达1.9 亿

    ，对专业的医疗护理、康复、居家照护服务等呈现巨大而刚性的需求。 老年病医院新入职护士的培训工作，作为护理教学培训的基本工作之一，是培养专业老年护理人才，促进医患合作，降低不良事件发生风险，提升护理质量的重要方法。刚走出校门的新入职护士要理解老年人的身心状况才能更好地照护老年人。利用高龄模拟体验装置进行老年人角色体验，使新护士更加深入体会到老年人身心变化，感受老年人生活的不易，通过教学案例的融合，及时反馈和指导

    ，锻炼了新护士运用护理措施解决突发问题的能力。 此种教学培训模式具有较好的参与性、体验性、直观性、趣味性等特点，可不断激发新入职护士的学习热情，提高教学内容的可接受性，促进知识技能的记忆、再现和应用， 使其尽快适应由一名护生向老年人的照护者这样的岗位角色转换

    ，缩短岗位适应期，尽快适岗。本文通过对高龄角色体验结合案例教学法在老年病医院新入职护士培训中的应用效果研究，以期为老年病医院新护士培训开展体验式模拟教学提供有价值的信息。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采用便利抽样法，选取辽宁省金秋医院(辽宁省老年病医院)2019年5月新入职护士29 名为对照组，2020年1月新入职护士30 名为观察组。 对照组中，男3 人，女26 人；年龄22～26 岁，平均(23.67±0.57)岁；学历均为本科。观察组中，男3 人，女27 人；年龄22～26 岁，平均(24.17±0.60)岁；学历均为本科。两组护士的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。所有新入职护士均对本研究知情且签署知情同意书，本研究符合医学伦理学基本原则。

    纳入标准：①参加省统一招聘考试，医院录取的2019、2020年应届本科毕业新入职护士；②在老年病房从事临床护理工作； ③研究中未接受其他任何形式的培训。 排除标准：因病、事假或其他原因请假超过1 周者。

    1.2 方法

    两组的培训时间安排、培训大纲、培训内容、培训师资一致。 ①培训师资均为从事临床护理工作10年以上的临床护士长或临床工作5年以上，具有丰富教学培训经验、教学培训效果评价好的院级教学培训小组成员担任。②培训时间、培训大纲、培训内容由护理部培训组统一负责安排实施，每批次新入职护士集中培训时间为3 周 ......