持续改进临床护理带教质量的做法及效果评价
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【摘要】 目的 探讨持续改进临床护理带教质量的方法和效果。方法 随机抽取2010年度在本科实习的大专生60人进行对比施教，30人采用常规带教法，30人采用持续改进临床护理带教，于出科前对护生进行操作技能、护理评估、专科理论、护理文书、护理查体等方面考核和组间比较。结果 出科前护理操作考核成绩，两组差异无统计学意义(P>0.05)；专科理论、护理查体、护理文书、护理评估考核成绩持续改进组均高于常规带教组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 持续改进临床护理带教质量方式有利于促进护生工作能力的培养。【关键词】 带教持续改进； 临床护理； 带教质量 临床实习是护生理论联系实际，实现知识向能力转化的必不可少的过程，而如何提高临床带教质量，为临床输送高素质护理人才，就显得尤为重要。因此规范化、健全的持续改进护理带教质量的做法是保证临床带教质量的重要手段。本科自2010年1月～2010年12月共接受医学院校本科、大、中专护理专业实习学生百余人，前半年采取常规带教法，带教质量不甚理想，下半年采取持续改进护理带教质量的做法，取得了较满意的效果。现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料 随机抽取2010年度在本科实习的大专护生60名，均为女性，年龄19～23岁，平均(21.05±1.33)岁。将60名护生分为两组，常规带教组30名，持续改进组30名，两组护生的性别、年龄、文化程度等一般资料经比较，差异无统计学意义(P>0.05)。所有护生均告知研究目的及过程，知情同意。1.2 方法1.2.1 带教方法 常规带教组：科室对30名护生施行以跟班为主的带教方式，学生跟随轮班的不同班次进行实习，由不同的老师带教，带教内容包括入科教育、临床护理、专科护理、查房、小讲课等；持续改进组对30名护生施行一对一的带教方式，从护生入科到出科均有专人带教，教学内容同常规带教组 ......
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