【关键词】 神经病学； 教学改革

    doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.09.050

    最近公布的我国居民第三次死因调查结果显示，脑血管病已成为中国居民第一位的死因。脑血管病为神经病学中常见疾病之一，神经病学的临床见习、实习已成为医疗系、麻醉系、护理系的必修课。神经病学具有特殊的定位定性诊断，神经网络交错复杂，需掌握的内容较多，且多抽象难理解，而大多数院校的神经病学教学时间安排较短，更增加了教学的难度。因此要想取得较好的教学效果，就必需调整课时设置、合理安排教学内容，不断改进教学方法。贯穿探究式教学方法，通过与神经解剖教学、临床病例教学法、影像教学、询问病史及查体教学法的紧密结合，分专题授课的模式可以达到事半功倍的效果。根据临床医学本科神经病学教学大纲的要求，将教学内容论划分为8个专题:基本理论、脑血管病、脊髓疾病、发作性疾病、感染性疾病、脱髓鞘性疾病、神经变性病、肌肉疾病、神经系统遗传疾病等。其中基本理论教学包括神经病系统解剖、神经系统症状学及神经系统疾病的诊断与治疗原则。神经病学是一门既复杂又抽象的学科，在学习过程中有许多枯燥、难以理解及记忆的概念，需要有极强的归纳、分析和逻辑推理能力，学生们普遍反映很难。通过探究式教学，即在教师的启发引导下以学生独立自主学习与讨论为前提，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题，提升教学质量 ......