【摘要】 目的：探讨护理仿真模拟教学，培养学生综合职业能力。方法：对2009级三年制高职护理专业248名学生实施仿真模拟教学。结果：仿真模拟教学可以激发学生学习兴趣，提高学生判断能力及解决问题的能力，训练学生沟通能力及团结协作能力。结论：在内科护理教学过程中，采用仿真模拟教学， 能提高教学质量，促进专业教师能力提升，提高学生综合职业能力。

    【关键词】 仿真模拟； 内科护理； 教学

    doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2013.14.053

    学习作为一个体验式的过程，需要通过学习者的亲身体验来完成学习过程中的各种实践活动，并将获得的经验转化为他们的内部知识[1]。体验式学习可以调动学生学习主动性，获得理想的学习效果，虚拟仿真模拟教学可以使学生在仿真教学环境中获得体验。随着经济发展，人们自我保护意识增强及相关法律文件颁布，愈来愈多患者不愿意做实验品，另外学生人数较多，学校又远离医院，学生动手机会更加有限，仿真模拟教学让学生在没有风险的前提下学习和训练各种技能，将模拟教学与临床实践相结合，能弥补学生临床实践机会的不足，可以提高学生综合职业能力。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将本院2009级4个班248名学生实施仿真模拟教学，其中女生228名，男生20名，年龄19～21岁。已完成基础医学课、护理学基础课及部分临床护理学课程，处于二年级下学期阶段。

    1.2 方法

    1.2.1 设计临床案例 教师根据教学需要设计编写好合适的案例或收集临床病例并适当的修改，并制定模拟教学目标，案例设计尽可能与临床情况一致 ......