多维互动式教学查房对护生评判性思维能力的影响(1)
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【摘要】 目的：探讨多维互动式教学查房对实习护生评判性思维能力的影响。方法：以2012年7-12月在消化内科实习的护生30例为实验组，2012年1-6月在消化内科实习的护生30例为对照组。实验组实施多维互动式教学查房，每周1次由护生轮流完成；对照组按传统的方法在患者床边进行指导式教学查房。在两组护生入科、出科时采用评判性思维能力量表(CTDⅠ-CV)测评护生评判性思维能力。结果：除认知成熟度外，实验组护生CTDⅠ-CV的其他维度得分均高于对照组护生，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：开展多维度互动式教学查房能有效提高护生的评判性思维能力。
【关键词】 多维互动式； 教学查房； 护生； 评判性思维
评判性思维也称批判性思维，是以可靠的推理及有效的证据为基础，检查、评价和理解事件，解决问题及作出决策的积极的系统的认知策略，是以存疑的态度对相信什么或者做什么作出合理决定的思维能力[1]。评判性思维作为临床决策和解决问题的思维基础，已成为护理职业能力的重要组成部分，是护理人员为患者提供安全、有效护理的保证[2]。临床教学是护理教育的重要组成部分，而教学查房又是临床教学的一种重要形式，高质量的教学查房，能够加深护生对疾病的了解与记忆，启发护生的思维[3]。本研究通过对实验组30例护生采取多维度互动式教学查房，在培养护生临床思维判断能力方面取得了良好效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 以2012年7-12月在消化内科实习的护生30例为实验组，其中男2例，女28例，年龄20～24岁，平均(21.72±1.85)岁；本科20例，大专10例；2012 年1-6月在消化内科实习的护生30例为对照组，其中男1例，女29例，年龄19～24岁，平均(21.35±2.06)岁；本科21例，大专9例 ......
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