3.1.2 融合灵活多样的教学方法 依据护理人文关怀教育的教学目标精选教学内容，灵活运用多种教学方法如情境创设法、案例分析法、任务驱动法、角色扮演法等去呈现教学内容，通过纯理论的讲解人文知识无法实现人文关怀教育的培养目标，需要创设特定情境让学生在具体情境中去感知人文关怀，激发学生情感。让学生通过感知人文关怀、学习人文关怀知识，形成人文关怀能力，最终内化为人文关怀品质。

    3.1.2.1 创设情境，感知人文关怀 依据教学内容创设情境。通过情境创设激发学生的兴趣与内在情感。创设情境在时间分布上可以分为课首、课中和课末。课首创境如在《内科护理》肺结核患者的护理讲解中，首先用图片展示《红楼梦》里林贷玉的形象，给学生呈现一个羸弱女子的形象，激发学生的同情心；再引用《红楼梦》里的对林贷玉的语句描述“两弯似楚非庭胃烟眉，一双似泣非泣含露目，态生两庸之愁，娇袭一身之病，嫡静似娇花照水，行动如弱柳扶风”；形象的图片加上生动的描述，激发学生的兴趣。课中创境如在白血病患者护理的讲解中，讲到白血病化疗后患者容易发生感染，需进行保护性隔离时，给学生呈现这样一幅画面：在隔离病房里透着玻璃望着在病房外守护她的父母，眼眶饱含泪水。随后向学生提问：“如果你们是小女孩，你们有什么感受？”激发学生内在的情感 ......