对于英文水平相对较差的高职院校学生，通过专业词汇的情境教学、词根剖析教学，反复渗透，因材施教，理论联系实际，逐步渗透，不仅可以提升同学们学习专业英语的兴趣，还可以将此类学习方法运用到其他基础医学类课程的双语学习，甚至是医学类专业课程的学习。

    3 教学效果分析

    通过在本院高职院校班级中开展以简单、实用专业英语为基础的渗透式双语教学，以不开展双语教学的班级作为对照，一学期结束后对双语教学效果进行，测验结果效果差异显著。值得深思的是，开展双语教学前对所有班级学生的英文水平做了问卷调查，学生们的高考英语水平相当且英文水平相对较差，成绩在60～80分(总分150分)的占了80%左右 ......