二级医院临床护士自主学习能力现状调查及影响因素分析(2)
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1.3 统计学处理 采用SPSS 16.0统计学软件对数据进行统计分析，计量资料以(x±s)表示，单因素分析采用独立样本t检验、方差分析，多因素分析采用多元逐步回归分析，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 二级医院临床护士自主学习能力得分情况 二级医院临床护士自主学习能力得分见表1。
2.2 二级医院临床护士自主学习能力的单因素分析 应用t检验和单因素方差分析发现，不同年龄、婚姻状况、学历、月收入、工作年限、职称的护士自主学习能力总分比较差异有统计学意义(P<0.05)；在编、参加学历教育、制定学习目标临床护士自主学习能力得分高于非正式在编、未参加学历教育、未制定学习目标的临床护士，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。
2.3 二级医院临床护士自主学习能力影响因素的多元逐步回归分析 为进一步探讨二级医院临床护士自主学习能力的影响因素，以自主学习能力总得分为因变量，以单因素分析有统计学意义的项目(年龄、婚姻状况、学历、月收入、工作年限、职称、是否在编、是否参加学历教育、是否制定学习目标)为自变量。采用逐步回归法进行多元线性回归分析(α入=0.05，α出=0.1)，进入回归方程的有学历、职称、婚姻状况、是否制定学习目标；但只有学历、婚姻状况、是否制定学习目标具有统计学意义(P<0.05)；对回归方程进行检验，具有统计学意义(F=10.694，P<0.001)；R2=0.275，说明3个影响因素能解释二级医院临床护士自主学习能力27.5%的变异量。变量赋值见表3，回归分析结果见表4。
3 讨论
3.1 二级医院临床护士自主学习能力现状 研究结果显示二级医院临床护士自主学习能力总得分为(112.57±16.44)分，表明二级医院临床护士自主学习能力总体水平不高，处于一般水平。总分低于刘凤鹏等[3]及谈存梅等[4]的调查结果，分别为(137.27±10.08)分和(119.85±16.82)分。可能与本次调查对象为二级医院临床护士，年轻及大中专学历临床护士所占比例较大有关 ......
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