通过以上对糖尿病防治的重要性和严峻性的分析可见，建立并完善糖尿病教育和管理体系势在必行。因此，笔者采用循证护理的观点就近年来国内外糖尿病防治领域针对疾病健康教育和提高患者自我护理能力等方面查阅大量文献指南并总结以下几方面内容，期待通过借鉴和客观评价为建立和完善具有老年病特色的糖尿病教育和管理体系带来启示。

    3.1 糖尿病健康教育应明确目标，把握重点 国际糖尿病联盟(International Diabetes Federation，IDF)于2012年发布的全球2型糖尿病指南[3]、美国糖尿病协会(American Diabetes Association，ADA)于2013年发布的糖尿病诊疗指南[4]、CDS发布的《中国2型糖尿病防治指南(2013年版)》(以下简称CDS指南)[1]等国内外最新指南均明确了糖尿病健康教育的主要目标是提高患者的自我管理水平，并指出从确诊开始进行的系统的自我管理教育在糖尿病防治工作中的重要地位。

    3.2 医疗机构应构建科学完善的糖尿病教育和管理体系 医疗机构应发展符合医院实际和患者需求的健康教育模式，为患者提供优质和连续的服务。近年来，国内多家医疗机构以患者为中心在实践中积极探索糖尿病教育的有效模式，健康教育流程模式、临床路径模式、全程强化住院教育模式、护理程序模式、PDCA循环法模式、新型糖尿病看图对话教育工具教育模式、糖尿病健康教育俱乐部或工作坊模式、“动机性访谈”干预教育模式、授权社区教育模式、门诊-住院-出院全程健康教育模式、同伴支持教育模式、“远距离照护”随访教育模式等 ......