表3显示影响情景模拟教学的因素中教师没有及时作出评价占69.58%，教师在情景模拟教学中承担着组织准备、课堂引导、总结提炼、评估反思的责任，扮演指导者、导演、催化剂、备用信息库的角色[16]。教师由过去单一知识的传递者变为知识的引导者、激励着和促进者，由单一知识的讲解者变为知识的设计者、流程的维护者、危机处理者和反馈总结者[17]。因此，对模拟结果进行评价是模拟过程的关键环节，通过教师的及时评价，护生可以明确此次模拟实践中自身存在的优点和不足，还可以将模拟的专业知识系统化，并进一步加深对其的理解。

    总之，将情景模拟法应用于急诊分诊的教学中，使枯燥的理论知识以直观、形象、生动的形式展现 ......