新时期医学生职业素养现况、存在问题及提升策略研究(3)
4.2 丰富学习形式、提升学习效果 单一的课堂教学已然无法达到全面提升医学生职业素养的目的，在课程内容的设置上，要进一步丰富职业素养类课程的教学形式，将实验、实践、第二课堂、大学生创新实验等多种活动都纳入到职业素养类课程体系的学分中，使学生在重视职业素养的基础上领会医学职业精神、提升医学职业能力[13]。在课程内容的安排上要帮助学生摆脱学识脱节的现象，通过组织医学专家，杰出校友的回校讲座，让学生们深刻体会到一生的天职就是救命治病。在课程形式上，可以组织学生们参加志愿者、献爱心等社会活动，整合学校的人文课程，在潜移默化中让同学们产生关怀、分享和助人等情感[14]。在实践活动中，与患者交流，以培养高尚的医德，使学生们在实践中体会到和谐的医患关系，树立良好的医德医风，并在实践中体会到学生们之间互相合作的意识，培养团队意识，让同学们的情感在为人民服务中得到升华。在考核机制上，除了对卷面的考量，还要加强对学生专业技能、医德水平的考量，纠正学生们唯利是图的心理，使学生真正的意识到医生所应具备的技能与职业心理，让学生不仅成为合格的医生，更成为有思想的社会活动者，为整个社会事业的进步贡献力量。
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4.3 强化医学生就业指导课程的建设 强化医学生就业指导课程的建设，有针对性的帮助学生在学习过程中树立医生行业应具有的信仰及操守，让他们认识到医生行业在整个社会进步的过程中所扮演的重要作用，使他们用自己的热忱、激情来热爱这个行业[15]。同时，帮助学生们正确的认识自己，客观、独立、冷静的对自我进行批判、认知、再批判、再认知，清楚地认识自我以便更快、更好地完善自我，避免医学生盲目的自傲、自大或是自卑。其次，要让学生清楚地认识到自身与医疗卫生行业的关系，正确做出评判，在大学生活中有计划地参与活动与实习，提高学习效率。总之，医学院校的责任不仅是培养好的医学生，长远角度上还要对整个医疗行业的发展起到良性的促进作用，要综合培养学生们树立正确的择业观和就业观，端正就业心态，调整自己的期望值，帮助学生们合理得制定人生目标，为今后的个人职业生涯开启创造良好开端。
参考文献
[1]陈恺，赵牧，李瑞丰，等.医师职业素养评测体系构建的研究进展[J].医学与哲学：临床决策论坛版，2014，35(5)：67-70.
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[2]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究，2012，30(2)：130-132.
[3]程玉文，成欣蕊，吕怀芳.大学生情绪调节方式与人际交往的关系[J].中国医学创新，2014，11(9)：58-60.
[4]蔡敏，李超.情商培养课程：美国提升大学生职业素养的新途径[J].教育科学，2014，30(3)：85-89.
[5]傅麒宁，黄华，唐文娇，等.学生主体性在医学生职业素养教育中的地位[J].基础医学与临床，2012，32(12)：1371-1373.
[6]闫霄，楚平华.考研医学生心理健康状况调查及调适对策[J].中国医学创新，2014，11(11)：116-118.
[7]余钰，范志宇，李舍予，等.长学制医学生职业素养拓展课程探索[J].医学与哲学，2011，32(4)：70-72.
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[8]陈煜，唐金华，刘涛，等.通识教育对加强医学生职业素养的实证研究[J].重庆医学，2014，43(25)：3396-3397.
[9]陈煜，马玲，张慧霞，等.地方医学院校通识课程设置满意度调查分析[J].中华医学教育探索杂志，2014，13(6)：626-630.
[10]顾敏珺.培育与弘扬疾控职业精神的思考[J].中国医学创新，2014，11(2)：134-136.
[11]古叶，顾昭明.大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的关系[J].中国医学创新，2014，11(4)：91-93.
[12]关婷.多元化教学模式培养综合素质高的医学人才[J].中国医学创新，2014，11(5)：138-139.
[13]王玉，唐菲，王云峰，等.中国八年制医学生职业素养培育内容、方法与途径[J].基础医学与临床，2014，34(4)：573-576.
[14]冯庚.现代医生的基本技能和职业素养——临床医生应具备的职业素养[J].中国全科医学，2011，14(13)：1511-1512.
[15]王君，刘芳.医学院校艺术类课程设置的现状及思考[J].中国医学创新，2014，11(16)：69-71.
(收稿日期：2015-10-20) (本文编辑：周亚杰), 百拇医药(陈煜 韩荣 马玲 唐金华)
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4.3 强化医学生就业指导课程的建设 强化医学生就业指导课程的建设，有针对性的帮助学生在学习过程中树立医生行业应具有的信仰及操守，让他们认识到医生行业在整个社会进步的过程中所扮演的重要作用，使他们用自己的热忱、激情来热爱这个行业[15]。同时，帮助学生们正确的认识自己，客观、独立、冷静的对自我进行批判、认知、再批判、再认知，清楚地认识自我以便更快、更好地完善自我，避免医学生盲目的自傲、自大或是自卑。其次，要让学生清楚地认识到自身与医疗卫生行业的关系，正确做出评判，在大学生活中有计划地参与活动与实习，提高学习效率。总之，医学院校的责任不仅是培养好的医学生，长远角度上还要对整个医疗行业的发展起到良性的促进作用，要综合培养学生们树立正确的择业观和就业观，端正就业心态，调整自己的期望值，帮助学生们合理得制定人生目标，为今后的个人职业生涯开启创造良好开端。
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(收稿日期：2015-10-20) (本文编辑：周亚杰), 百拇医药(陈煜 韩荣 马玲 唐金华)