【摘要】 目的：探讨问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象，随机分为传统教学组与PBL+模拟教学组，每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法，PBL+模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)；教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高，其中PBL+模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义(P<0.05) ......